Zitplaatsen opstelling is de meest gebruikelijke manier van lesgeven in het klaslokaal. Op momenteel, de meeste scholen in ons land adopteren de "Yangko stijl" model, leerlingen in rijen en kolommen, het podium het centrum van het klaslokaal maken.
Deze modus is vergelijkbaar met de "Toeantuan zitten" genoemd aan het begin van het artikel, dat anders is van de rijst paddy stijl, en veranderingen de manier waarop studenten kijken naar de ruggen van studenten, zit van aangezicht rond de tafel, en voltooi de lesopdracht in onderlinge communicatie. Dit soort van gezamenlijk hulp, interactief en discussie leren is bevorderend voor de onderlinge communicatie en samenwerking van groepsleden, maken de groep a "functioneel groep" in de ware zin.
Studenten zitten van aan gezicht en discussiëren met elkaar van tijd tot tijd, terwijl leraren rond gaan met leerboeken. Bureau’s en stoelen zijn ingericht in de vorm van lange eettafels, en alle studenten zitten met gezicht tegen gezicht om gratis discussie te faciliteren. Het is bevorderlijk voor studenten' coöperatief leren, dat het nieuwe curriculum concept van autonomie, samenwerking en onderzoek volledig belichaamt.
Het hoefijzer zitpatroon, ook bekend als de U-vormige zit patroon, verwijst naar de leraar staand bij de U-vormige ingang en de student zit kijkend naar de leraar. Het centrale gebied is het podium voor docenten en studenten om, en verschillende rollen spel, spel te tonen activiteiten, en zang en dans optredens in lesgeven kunnen zeer handig uitgevoerd worden. En volgens de behoefte, de stoel kan worden snel aangepast in a rond, rechthoekig (drie zijden) of dubbel boog type.
De ronde zitgroep is dat de hele klas in een grote cirkel zit om te studeren en bespreken, en de ruimte links in de midden kan worden gebruikt om activiteiten uit te voeren zoals klas vergadering spelletjes. Vanuit het perspectief van ruimtelijke kenmerken, het elimineert de verdeling van de primaire en secundaire zetels, zodat iedereen samen gelijkmatigzit, en hun enthousiasme kan stimuleren om te leren en zichzelf durven te uiten in klas, en brengen harmonieuze en vriendelijke klasgenoot relaties en leraar-leerling relaties tot stand.