Schoolmeubilair: Het onderwijs veranderen, te beginnen met bureaus en stoelen in de klas
Als het op leren aankomt, maken veel leraren zich zorgen over lesmethoden, ouderlijke ondersteuning en gedifferentieerd lesgeven, waarbij ze vaak de kern van het lesproces verwaarlozen: de bureaus en stoelen in de klas. Omdat de manier waarop bureaus en stoelen in het klaslokaal zijn gerangschikt, het leerproces van leerlingen kan beïnvloeden. Het gaat niet alleen om het plaatsen van bureaus en stoelen in het klaslokaal, maar om het doelbewust herschikken van de hele klasruimte om het gewenste effect te bereiken.
Deze flexibele opstelling van bureaus en stoelen in klaslokalen, met meer leerlinggerichte klaslokaalontwerpen, heeft in feite tot veel succesvolle projecten over de hele wereld geleid. Steeds meer scholen en leraren streven ernaar om los te komen van de traditionele indeling van klaslokalen en nieuwe manieren te vinden om hun klaslokalen bevorderlijker te maken voor het leren in de 21e eeuw.
Een voorbeeld van het optimaliseren van de indeling van het klaslokaal is het actief lerende klaslokaal, dat twee verschillende indelingen gebruikt op basis van de activiteiten die op de dag worden uitgevoerd. Dit type indeling is afhankelijk van gemakkelijk te herschikken meubilair om een flexibel klaslokaal te realiseren. In de eerste klasopstelling zitten leerlingen in kleine groepjes van vier aan tafels. De tweede configuratie veranderde de lay-out en herschikte de stoelen zodat ze naar het schoolbord of de projector gericht waren. Het meubilair dat in deze klaslokalen wordt gebruikt, beweegt op draagbare rolstoelen die aan persoonlijke bureaus zijn bevestigd.
Er zitten veel positieve voordelen aan het gebruik van dit flexibele klaslokaal. Het eerste voordeel is dat er veel open ruimtes ontstaan waar studenten en docenten zich kunnen verplaatsen en met anderen kunnen communiceren. Vrijheid van handelen bevordert intellectuele en sociale interactie. Bovendien kunnen studenten, hoewel ze meestal in hun eigen groep werken, bij problemen gemakkelijk leren met de tweede groep, wat ook de vorming van een leergemeenschap bevordert. Peer begeleiding vergroot het gevoel van trots van studenten en laat hen geloven dat zij mede-scheppers van kennis zijn.
Studenten kunnen niet alleen ontvangers worden van lerarenkennis, maar ook actief samenwerken met anderen bij het opbouwen van kennis. Daarom hebben studenten een hoger participatieniveau dan andere lesvormen. Studenten kunnen hun leerruimte eenvoudig opnieuw configureren, wat betekent dat ze zich snel bij anderen kunnen aansluiten en indien nodig hulp kunnen bieden of ontvangen.
Klaslokalen voor actief leren zijn ook erg nuttig voor leraren, omdat ze instrumenten kunnen worden om hen te helpen de leersituatie van verschillende groepen te begrijpen. Hierdoor kunnen alle leden samenwerken. Elke leerling kan zijn eigen deel op het whiteboard invullen en vervolgens wijsheid aan iemand anders overbrengen. Dit helpt studenten beter samen te werken en te bespreken hoe ze tot verschillende antwoorden kunnen komen. Vervolgens kan de docent op het bord van elke groep kijken of ze het juiste antwoord hebben bedacht en feedback geven op de gebieden waar ze mogelijk fouten hebben gemaakt.
Fujian Jiansheng Furniture Group zet zich als maatschappelijk verantwoorde universiteit in voor het uitgebreid bestuderen en overwegen van de beïnvloedende factoren van de campusomgeving, en het aanbieden van schoolmeubilairproducten als outputmethode om een gezonde en groeiende campusruimte voor elke tiener te creëren.